Рекомендации родителям подготовительной группы по обучению грамоте и развитию речи.

Рекомендации родителям подготовительной к школе  группы

"Как помочь ребенку в  обучении грамоте и развитию речи"

1.  Развивать у дошкольника умение правильно слышать и выделять звуки речи.

Задания:

- Определи место  заданного звука в слове (в начале, в середине или в конце). (Например: где в слове ДОМ ты слышишь звук М: в начале, в середине или в конце слова?).

- Определи, с какого звука начинается слово,  заканчивается слово. (Игра «Цепочка»).

-  Найди слова, в которых нет заданного звука ( в каких словах нет звука С? Самолет, автобус, шарик, и т. д.)

- Учите  детей делить слово на слоги (можно использовать хлопок на каждый слог).

- Различать гласные и согласные звуки. (а, у, и, и др. гласные,  с, п, б, и др. согласные)

- Различать твердые и мягкие согласные ( твердый звук н,р,м-большой братец; мягкий звук –маленький братец).

- Устанавливать последовательность звуков в слове ( какой первый звук, второй, третий в слове  БОР, каждый звук спрашивать последовательно).

2.  Рекомендации по развитию речи.

- Учите:

• Определять количество и последовательность слов в предложении ( сколько слов в предложении? Какое первое? Второе? И т. д.)
• Составлять рассказы, предложения по сюжетным картинкам.
• Пересказывать тексты.
• Рассказывать сказки ( предлагаете начало, пусть ребенок закончит).

- Чтение детям и беседа по прочитанному. ( О чем прочитали? Что понравилось?     Почему? Как бы вы поступили на месте героя?)

- Ребенок должен знать: имя, фамилию, адрес ( город, улица, дом);  имена, отчества родителей, где и кем работают родители; знать последовательность времен года; название месяцев по порядку, дни недели (каждый день обсуждать- какой день недели, число, месяц).

3. В первом классе ребенку нужно будет осваивать письмо.

   Чтобы ему было легче, нужно развивать мелкую моторику: месить тесто, лепить из пластилина, игры с бусинками, мелкой  мозаикой (под присмотром родителей), завязывать узелки, бантики, шнурки, заводить будильник, заводные игрушки, штриховать, рисовать, использовать дошкольные прописи, резать ножницами, проводить пальчиковые гимнастики, рисовать узоры по клеточкам,  и др.

4.  И наконец, вопрос – обучение чтению.

Очень важный вопрос:

- Приступать к обучению чтению в том случае, если устная речь ребенка развита достаточно.

- Читаемое должно быть доступно ребенку.

- Называть буквы звуками, т.е  П, а не Пе, М, а не Ме и т.д. Учим читать слог слитно, а не отдельными буквами. ММММ - тянет, потом плавно добавляет А, получается слог МА, не разрывая слоговой дорожки)

- не надо увлекаться механическим соединением букв в один слог (например М и А , как будет вместе?)

Не допускать чтение слогов побуквенно , так как дети потом долго не могут овладеть послоговым чтением.

- Прочтение слогов из трех букв предлагать только в том случае, если ребенок хорошо владеет чтением слогов из двух букв.

- надо учить ребенка выкладывать слоги и слова из разрезной азбуки.

    Подготовила воспитатель подготовительной к школе группы Зяблинцева Т.В.                           по материалам сайта pedrazvitie.ru